Come sta il nostro fiume?  

Questa UDA Promuove l’educazione ambientale attraverso la conoscenza diretta dello stato di salute di un corpo idrico del territorio, portando lo studente a sentirsi parte integrante dell’ambiente, attraverso l’acquisizione di conoscenze scientifiche che gli consentono di comprendere la situazione locale del proprio territorio.
Per gli studenti dell’istituto tecnico Chimica dei Materiali e Biotecnologie, Liceo Scientifico delle Scienze Applicate e Liceo Scientifico questa UDA si può inserire anche come attività di PCTO, Percorsi per le Competenze Trasversali;Orientamento, ex-alternanza scuola-lavoro. Lo studente, infatti, acquisisce competenze tecnico-professionali e di cittadinanza volte a favorire l’autonomia negli apprendimenti calandosi nella realizzazione di un compito di realtà. Nell’UDA sono coinvolti anche soggetti esterni all’ambito scolastico, come associazioni territoriali, onlus, enti di ricerca pubblici con i quali si stipula una convenzione.
Per gli studenti della scuola secondaria di I grado può avere una valenza anche orientativa per la scelta di un percorso scolastico futuro, mediante la conoscenza diretta di attività
scolastiche che vengono comunemente svolte da studenti di un di secondo grado (Istituti Tecnici e di Licei Scientifici).

L’UDA prevede la realizzazione di un compito di realtà in cui gli studenti devono effettuare, in campo, il monitoraggio chimico-microbiologico di un corpo idrico del territorio, mediante la modalità peer education.  Le analisi sono da eseguire per un’associazione ambientalista che promuove l’educazione ambientale e controlla lo stato di salute del territorio*  oppure per il Comune e l’intera cittadinanza.  
*(GeoL@b onlus collaborante con ARPAER sul territorio Imolese e dei Comuni limitrofi)

Analisi chimica dell' indice di Qualità dell’acqua (W.Q.I.) mediante il protocollo GREEN e stesura di un poster scientifico con i risultati ottenuti da consegnare ad associazioni ambientaliste del territorio o enti che si occupano di monitorare l’ambiente o il Comune.

L’UDA si articola in tre fasi di cui la seconda (ed eventualmente la terza) è svolta con studenti di un Istituto tecnico Chimica dei Materiali e Biotecnologie o del Liceo scientifico delle Scienze Applicate o Liceo Scientifico insieme a quelli di una scuola di I grado (peer to peer).


Attività degli studenti suddivisa nelle tre fasi: 

L’UDA si articola in tre fasi di cui la seconda (ed eventualmente la terza) è svolta con studenti di un Istituto tecnico Chimica dei Materiali e Biotecnologie o del Liceo scientifico delle Scienze Applicate o Liceo Scientifico insieme a quelli di una scuola di I grado (peer to peer).

I fase a cura degli alunni della/e classe/i terza o quarta della scuola secondaria di II grado:
Inquadramento idro-geologico, morfologico e geografico del corpo idrico in esame attraverso coordinate georiferite utilizzando il GPS e mediante incontri con esperti o rappresentanti della comunità,
apprendimento del concetto di monitoraggio chimico-fisico e microbiologico di un corpo idrico,
esercitazioni tecnico-pratiche di analisi chimico-microbiologiche di acque nel laboratorio dell’istituto per calcolare l’Indice di Qualità dell’acqua (W.Q.I.). Elaborazione e stesura dei risultati secondo la legislazione italiana,
identificazione e distribuzione dei ruoli,
organizzazione del materiale e della giornata di analisi sul campo.

I Fase: a cura degli alunni della classe/i della scuola secondaria  di I grado:
Ricerca storica e antropologica sul fiume oggetto di studio da esporre agli studenti dell’istituto di II grado;
Inquadramento idro-geologico, morfologico e geografico del corpo idrico in esame attraverso coordinate georiferite utilizzando il GPS e mediante incontri con esperti o rappresentanti della comunità,
concetto di corpo idrico e loro distribuzione;
acqua bene da proteggere,
apprendimento del concetto di monitoraggio chimico-fisico e microbiologico di un corpo idrico,
identificazione e distribuzione dei ruoli.

II Fase: a cura degli alunni della/e classe/i della scuola secondaria di II grado e gli alunni della classe/i della scuola di I grado insieme; gli studenti delle classi della secondaria di secondo grado svolgeranno il ruolo di tutor per i ragazzi della scuola di primo grado
Uscita didattica in cui si effettuano le analisi sul campo circa 3-4 ore, 
identificazione e distribuzione dei ruoli,
esposizione dello studio storico-antropologico del territorio a cura degli studenti di I grado,
campionamento,
esecuzione delle analisi chimico-microbiologiche,
elaborazione dei dati chimico-fisici

III Fase: a cura degli alunni della/e classe/i terza o quarta della scuola secondaria di II grado e gli alunni della classe/i della scuola di I grado
conte microbiche (1-2 giorni successivi al prelievo),
elaborazione di tutti i dati e calcolo dell’indice di Qualità dell’acqua (W.Q.I.),
stesura di un poster scientifico con i risultati ottenuti da consegnare ad associazioni ambientaliste del territorio o enti  che si occupano di monitorare l’ambiente. Bilancio finale dell'esperienza. 

20-30 ore per gli alunni del Tecnico; 5-8 ore per quelli della scuola di I grado

Corpo idrico nelle vicinanze della scuola, pullman, laboratori scientifici attrezzati di un istituto di scuola secondaria di II grado.
Protocolli analitici e strumentazione per svolgere le analisi previste dal protocollo GREEN: pHametro, termometro, disco di Secchi, kit dedicati per le analisi chimiche dell’acqua (fosfati, nitrati, BOD5, saturazione O2), piastre Petri e terreni di coltura per E. coli e coliformi, membrane filtranti, asta per il campionamento dell’acqua, apparecchio per filtrazione, termostato, comune attrezzatura di un laboratorio chimico corredata da computer e software per l’analisi dei dati.

Associazioni ambientaliste, ARPAER, Comune.
Al territorio locale si richiede la disponibilità ad offrire pullman e i kit per le analisi chimiche-microbiologiche che possono essere utilizzati da più scuole e in diversi anni.