Rubriche di valutazione   

 Valutazione del prodotto   
 
Dimensioni di osservazione	Criteri	Descrittori di livello	
		5	4	3	2	1	
Rispetto della consegna e dei tempi	Completezza del prodotto e puntualità nei tempi	Prodotto completo e curato in ogni dettaglio, eseguito nel pieno rispetto dei tempi previsti.	Prodotto completo in ogni parte, eseguito nel rispetto dei tempi previsti.	Prodotto adeguato ai parametri della consegna e dei tempi previsti.	Prodotto eseguito in modo sommario, con sollecito al rispetto dei tempi.	Prodotto incompleto e inadeguato, sia rispetto ai termini della consegna che del tempo.	
Linguaggio e comunicazione 	Utilizzo del linguaggio tecnico /specifico, Presentazione grafica /originalità	Linguaggio pertinente e corretto, preciso e accurato,grafica elaborata ed originale.	Linguaggio specifico pertinente e corretto, Aspetto grafico personalizzato.	Utilizzo di linguaggio standard, aspetto grafico adeguato.	Linguaggio semplice ma adeguato allo scopo, aspetto grafico accettabile.	Linguaggio confuso e non sempre pertinente Aspetto grafico carente e disordinato.	
	Utilizzo della documentazione data e pertinenza delle informazioni /contenuti.	Utilizzo completo e pertinente della documentazione, contenuto ricco e ben organizzato.	Corretto utilizzo delle informazioni, contenuto esauriente e ben organizzato	Discreto utilizzo delle informazioni.Contenuto semplice, ma esauriente.	Utilizzo parziale delle informazioni ma sufficiente nei contenuti essenziali.	Utilizzo impreciso delle informazioni, contenuto scarso e confuso.	
	Argomentazione: efficacia comunicativa rispetto allo scopo e al target di riferimento.	Argomentazione articolata e approfondita, consapevole, originale.	Argomentazione corretta, ben articolata e funzionale allo scopo.	Argomentazione semplice, ma adeguata allo scopo, discretamente articolata.	Argomentazione essenziale, non sempre bene articolata.	Argomentazione assente o insufficiente, articolata in modo confuso e non rispondente allo scopo.	
	Struttura del discorso e utilizzo di tipologie testuali specifiche.	Struttura coerente e coesa, utilizzo pertinente ed originale delle tipologie testuali specifiche.	Struttura bene organizzata, utilizzo pertinente e corretto della tipologia testuale richiesta.	Struttura schematica ma corretta e coerente alla tipologia testuale richiesta.	Struttura poco articolata, ma adeguata allo scopo.	Struttura non articolata e/o incoerente.	
Correttezza, precisione, funzionalità della lingua	Ortografia e sintassi ,lessico e registro linguistico.	Correttezza ortografica e morfosintattica, lessico ricco e approfondito, registro linguistico appropriato.	Correttezza ortografica e morfosintattica, lessico e registro linguistico appropriati.	Discreta correttezza ortografica e morfosintattica, lessico e registro linguistico adeguati.	Correttezza essenziale a livello ortografico, lessico di base.	Prodotto inadeguato sia a livello ortografico che di funzionalità della lingua.	
	PUNTEGGIO RELATIVO AL PRODOTTO: __ / 30	

 Valutazione del processo   
 
Competenze da valutare	Indicatori	Descrittori di livello	
		5	4	3	2	1	
Acquisire ed interpretare l’informazione	Selezionare e organizzare contenuti.	La selezione e l'organizzazione dei contenuti sono ottime, pertinenti ed originali.	Sa realizzare ottimi collegamenti interdisciplinari.	La selezione e l'organizzazione dei contenuti sono buone.	La selezione e l'organizzazione dei contenuti sono accettabili.	La selezione e l'organizzazione dei contenuti sono inadeguate e/o incomplete.	
Individuare collegamenti e relazioni	Realizzare collegamenti interdisciplinari.	Sa realizzare eccellenti collegamenti interdisciplinari.	Sa realizzare buoni collegamenti interdisciplinari.	Prodotto adeguato ai parametri della consegna e dei tempi previsti.	Sa realizzare adeguati collegamenti interdisciplinari.	I collegamenti interdisciplinari sono inadeguati.	
Comunicare	Produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione.	Sa realizzare eccellenti strumenti di comunicazione visiva e multimediale.	Sa realizzare ottimi strumenti di comunicazione visiva e multimediale.	Sa realizzare buoni strumenti di comunicazione visiva e multimediale.	Sa realizzare adeguati strumenti di comunicazione visiva e multimediale.	Gli strumenti di comunicazione visiva e multimediale sono inadeguati.	
Agire in modo autonomo e responsabile, risolvere problemi	Gestire con autonomia e responsabilità strumenti e procedure in un contesto di lavoro o di studio.	È pienamente autonomo e responsabile nella gestione di strumenti e procedure.	È autonomo e responsabile nella gestione di strumenti e procedure.	Dimostra buona autonomia e responsabilità nella gestione di strumenti e procedure.	Dimostra adeguata autonomia e responsabilità nella gestione di strumenti e procedure.	Dimostra scarsa autonomia e responsabilità nella gestione di strumenti e procedure.	
Collaborare e partecipare	Interagire con gli altri, proporre soluzioni; rivedere le proprie posizioni e rispettare i ruoli.	Interagisce in modo costruttivo e propone soluzioni; rivede le sue posizioni e rispetta i ruoli in modo corretto.	Interagisce in modo costruttivo, rivede le sue posizioni e rispetta i ruoli.	Interagisce in modo positivo, generalmente rispetta i ruoli.	Interagisce in modo non sempre positivo. rispetta i ruoli dopo i richiami.	Interagisce in modo scorretto;Anche se sollecitato fatica a rispettare i ruoli.	
	PUNTEGGIO RELATIVO AL PRODOTTO: __ / 30	

 Scala di livello   
 
PUNTEGGIO	LIVELLO	VOTO	
29-32	Lacunoso/iniziale 	5/6	
33-38	Base	6/7	
39-44	Intermedio	7/8	
45-50	Avanzato	9	
51-55	Eccellenza	10	

 Livelli   
 
LACUNOSO/INIZIALE	BASE	INTERMEDIO	AVANZATO	ECCELLENTE	
L'allievo presenta difficoltà nell’esecuzione del compito. Non è autonomo e stenta nella comunicazione e nella socializzazione delle esperienze e delle conoscenze. Deve ancora strutturare la capacità di autovalutazione del proprio lavoro.	L'allievo è in grado di affrontare compiti semplici, in contesti noti, che porta a termine quasi sempre in modo autonomo e consapevole, ponendo in atto procedure standard ed efficaci.	L'allievo è in grado di affrontare compiti complessi, in contesti via via meno noti, per la cui soluzione efficace pone in atto procedure appropriate, che esegue in modo autonomo e consapevole.	L'allievo è in grado di affrontare compiti complessi, anche in contesti poco noti, per la cui soluzione efficace pone in atto procedure innovative ed originali, che esegue in modo autonomo e con piena consapevolezza dei processi attivati.	L'allievo affronta compiti complessi in contesti nuovi sui quali interviene con spirito critico; opera generalizzazioni e trova soluzioni efficaci utilizzando procedure innovative ed originali.	

 Autovalutazione   
 
RELAZIONE INDIVIDUALE	
Descrivi il percorso generale dell’attività 	
Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte	
Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento	
Cosa devi ancora imparare	
Come valuti il lavoro da te svolto	

SONO RIUSCITO A RISPETTARE LE REGOLE?	
	MOLTO	
	POCO	
	PER NIENTE